Koncepcja pracy

Podstawa prawna:

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz.U z 2009, Nr 168, poz. 1324 ze zm)
• Ustawa o systemie oświaty ( Dz.U z 2004, nr 256, poz.2572 ze zm) oraz akty wykonawcze do ustawy w tym podstawa programowa wychowania przedszkolnego
• Statut przedszkola w Krupskim Młynie

Źródła opracowywania koncepcji:

• Punktem wyjściowym do opracowania koncepcji pracy przedszkola są wymagania do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego , analiza dokumentów, wnioski z prowadzonego nadzoru, ewaluacji wewnętrznych, wywiady, ankiety, potrzeby rodziców, środowiska lokalnego oraz samoocena pracy przedszkola i nauczycieli dokonywana w oparciu o bieżące obserwacje.
   

---

Charakterystyka przedszkola:

Przedszkole Nr 1 w Krupskim Młynie usytuowane jest w dwóch budynkach: dwa oddziały znajdują się w Krupskim Młynie przy u. Zawadzkiego 3, jeden oddział znajduje się w oddalonej o 2 km Kolonii Ziętek, w bl.nr 1. Przedszkole powstało w latach powojennych jako przedszkole przyzakładowe Zakładów Materiałów Wybuchowych "Nitron". W roku 1991,
po utworzeniu Gminy Krupski Młyn samorząd terytorialny przejął placówki oświatowe.

W kolejnych latach przedszkole w Ziętku i Krupskim Młynie zostały przekształcone w jedną placówkę pod aktualną nazwą. Do nowego, obecnego budynku wielofunkcyjnego przedszkole w Krupskim Młynie zostało przeniesione w 2004r. Poza przedszkolem siedzibę mają tutaj : Biblioteka Publiczna, Gminny Ośrodek Kultury i Sportu, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej. Teren wokół przedszkola jest spokojny i bezpieczny. Sale są wielofunkcyjne, duże, jasne, wysokie, słoneczne, dostosowane do potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci w wieku przedszkolnym. Teren przedszkolny posiada dużo zieleni: trawniki, krzewy iglaste i drzewa oraz ogólnodostępny plac zabaw. Przedszkole posiada 2 oddziały czynne od poniedziałku do piątku w godz. 5.30 - 15.30 . dobrze wyposażone w sprzęt, zabawki i pomoce dydaktyczne dostosowane do zainteresowań i potrzeb rozwojowych dzieci przedszkolnych.

W Kolonii Ziętek jest 1 oddział czynny w godz.6.00-15.00. Przedszkole znajduje się w budynku przeznaczonym do modernizacji. Warunki lokalowe dla dzieci są dobre, grupa ma do dyspozycji 4 przestronne sale. Przedszkole korzysta z walorów lasu oraz z ogólnodostępnego placu zabaw.
 

---

Misja

Przedszkole bezpieczne dziecku i rodzinie. Dzieci są radosne, czują się bezpieczne, rozwijają swoje zainteresowania, są dobrze przygotowane do podjęcia nauki w szkole, odważnie patrzą na świat, śmiało podejmując zadania kolejnego etapu swojego życia. Są ciekawe świata i otwarte na wszelkie nowości. Dzieci czują się Europejczykami przy zachowaniu tożsamości narodowej.

Nasze dziecko:

• nabywa wiedzę i umiejętności niezbędne do powodzenia w starcie szkolnym
•  jest odważne, odpowiedzialne, samodzielne, zadowolone
• umie wyrazić swoje myśli, pragnienie, potrzeby
• potrafi współdziałać z innymi dziećmi i dorosłymi, jest kulturalne i uczciwe
•  jest aktywne, ma świadomość i potrzebę prowadzenia zdrowego trybu życia

 

Dziecko osiąga gotowość do podjęcia nauki w szkole kierunek jakościowego rozwoju: organizowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego zapewniającego warunki do rozwoju dziecka zgodnie z jego potencjałem i możliwościami rozwojowymi

• dzieci chętnie biorą udział w działaniach edukacyjnych organizowanych przez nauczycielkę
• rozwijają swoją naturalną aktywność, ciekawość, umiejętności praktyczne
• potrafią uważnie słuchać, obserwować, odkrywać
• nabywają umiejętności do wykonywania zadań
• czytają proste zdania
• układają własne teksty
• znają wartość książki jako źródła wiedzy i przeżyć
• osiągają sprawność manualną rąk przygotowującą do pisania
• segregują i klasyfikują przedmioty
• znają pojęcia liczbowe w zakresie programowym
• rozwiązują proste zadania matematyczne

Dziecko jest uspołecznione

Kierunek jakościowego rozwoju: organizowanie działań edukacyjnych sprzyjających nabywaniu doświadczeń społecznych oraz budowaniu systemu wartości

• znają i stosują formy grzecznościowe, są kulturalne
• znają swoje prawa i obowiązki członka społeczności
• są uczciwe, nie kłamią
• szanują inne dzieci, okazują szacunek dorosłym
• posiadają poczucie odpowiedzialności i szacunku dla swojej pracy i innych
• potrafią mówić o swoich emocjach, przeżyciach, potrzebach - potrafią ocenić swoje zachowanie i innych osób
• chętnie pomagają młodszym i potrzebującym
• wykazują chęć współdziałania
• przestrzegają reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej; respektują podział zadań
• dbają o wspólną własność
• podejmują prace społeczno-użyteczne na rzecz grupy , w środowisku rodzinnym, jak i pozaprzedszkolnym
• rozumieją potrzebę ochrony środowiska przyrodniczego
• nie stosują żadnej formy przemocy

Dziecko jest aktywne ,ma ukształtowane nawyki i zachowania prozdrowotne

Kierunek jakościowego rozwoju:
organizowanie warunków dla wszechstronnej aktywności dziecka, wyrażania siebie w różnych formach ekspresji oraz kształtowania czynnych postaw wobec zdrowia i higieny

• dzieci postępują zgodnie z zasadami warunkującymi bezpieczeństwo , wiedzą, jak zachować się w sytuacji zagrożenia, znają zagrożenia płynące ze świata ludzi, zwierząt, roślin i unikają ich
• znają zasady racjonalnego odżywiania się
• kulturalnie zachowują się podczas spożywania posiłków
• dbają o czystość osobistą,
• rozumieją konieczność prowadzenia higienicznego i zdrowego trybu życia
• korzystają ze świeżego powietrza i słońca z zachowaniem bezpieczeństwa dla zdrowia
• chętnie biorą udział w zabawach, grach ruchowych, ćwiczeniach
• przestrzegają zasady gier i zabaw zespołowych
• nie przepychają się, nie potrącają, są uważne
• stosują zasadę fair play

Dziecko czuje się Europejczykiem

Kierunek jakościowego rozwoju:
poszukiwanie efektywnych form i metod edukacyjnych dla osiągnięcia integracji europejskiej na poziomie dziecka przedszkolnego

• kształtują postawę patriotyczną, tożsamość narodową, poznają nasze wartości narodowe
• dzieci poznają nazwy państw wchodzących w skład UE, ich położenie na mapie Europy, cechy charakterystyczne
• dzieci poznają elementy kultury państw europejskich
• rozwijają zainteresowanie językami obcymi, kształtują umiejętności językowe

Dziecko ma ukształtowaną świadomość ekologiczną

Kierunek jakościowego rozwoju:
organizowanie działalności edukacyjnej sprzyjającej rozumieniu potrzeby ochrony środowiska przyrodniczego

• dziecko kocha przyrodę i czuje się jego częścią
• dziecko rozumie potrzebę ochrony przyrody
• dziecko wie, jak należy zachować się w lesie, na łące itp.
• rozumie konieczność segregacji odpadów
• wie, jak pielęgnować młode drzewka
• rozumie treść haseł proekologicznych

---

Zarządzanie i organizacja

• Zapewnienie wysokiego poziomu pracy edukacyjnej placówki.
• Systemowe wspomaganie rozwoju zawodowego kadry.
• Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia gwarantującego właściwą realizację zadań przedszkola.
• Zapewnienie sprawnego, skutecznego kierowania placówką.

---

Opieka, wychowanie, edukacja

• Tworzenie warunków dających możliwość rozwoju każdego dziecka.
• Stwarzanie jednolitego i spójnego systemu wychowawczo - opiekuńczego.
• Zapewnienie zestawu programów gwarantujących rozwój edukacyjny dzieci i organizowanie procesu kształcenia zapewniającego rozwój każdego dziecka
• Dążenie do osiągania jak najlepszych efektów edukacyjnych.
• Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności.

---

Kryteria sukcesu

• Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci.
• Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola.
• wzrost skuteczności pracy nauczycieli.
• Wzrost zadowolenia rodziców z pracy przedszkola
• Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka.
• Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem.
• Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku.
• Realizacja autorskich programów edukacyjnych,
• Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole.
• Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych.
• Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku.
• Promowanie przedszkola poprzez liczny udział dzieci w konkursach, turniejach, akcjach, programach, na stronie internetowej , itp.
• Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media
• Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej.
• Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu
• do osiągnięcia sukcesu.

Realizacja koncepcji pracy opiera się na:

1. Programie wychowania przedszkola
2. Programach opracowanych przez radę pedagogiczną: "Bezpieczny przedszkolak", Program "Zdrowotek", Program adaptacji dziecka w przedszkolu.
3. Rocznym planie pracy.
4. Harmonogramie uroczystości.
5. Koncepcji pracy.
6. Statucie.

Istota procesów zachodzących w przedszkolu i ich efekty

Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka w czasie systematycznych obserwacji, prowadzonych w celu zapewnienia najlepszych warunków do osiągnięcia sukcesów rozwojowych. Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka zmierza do osiągnięcia przez nie gotowości do podjęcia nauki w szkole. Nauczyciele badają tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzą zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i talentów dzieci.

Nasze zasady są następujące:

• Zaspokajamy potrzeby dziecka.
• Organizujemy jego aktywność.
• Indywidualizujemy oddziaływania w zależności od potrzeb i możliwości dziecka.
• Organizujemy środowisko umożliwiające nabywanie kompetencji społecznych przez dziecko.
• Integrujemy proces wychowania i edukacji.

Katalog metod stosowanych w przedszkolu:

Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.

Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego:

1. Metody czynne;
   • metoda samodzielnych doświadczeń,
   • metoda kierowania własną działalnością dziecka,
   • metoda zadań stawianych dziecku,
   • metoda ćwiczeń utrwalających.
2. Metody oglądowe:
   • obserwacja i pokaz,
   • osobisty przykład nauczyciela,
   • udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne
3. Metody słowne:
   • rozmowy,
   • opowiadania,
   • zagadki,
   • objaśnienia i instrukcje,
   • sposoby społecznego porozumiewania się,
   • metody żywego słowa.

Ponadto codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie opracowania metodyczne:

• Pedagogika zabawy wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA - zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacyjnych
• Ruch rozwijający Weroniki Sherborne- zabawy ruchowe uczące świadomości własnego ciała
• i otaczającej przestrzeni, nawiązanie kontaktu z innymi za pomocą dotyku i ruchu
• Metoda dobrego startu Marty Bogdanowicz
• Opowieści ruchowe
• Gimnastyka ekspresyjna R. Labana
• Metoda K. Orffa
• Burza mózgów - metoda aktywizująca, pobudzająca do aktywnego myślenia i działania
• Relaksacja
• Bajkoterapia
• Samodzielnych doświadczeń

Współdziałanie ze środowiskiem i rodzicami
Przedszkole systematycznie współdziała z rodzicami. Współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoją opinię na temat jego pracy. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych. Placówka zapewnia częste kontakty między przedszkolem a domem. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz troszczą się o skuteczny przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu procesu wychowania i edukacji dzieci. Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwiają podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz jakości pracy przedszkola. Przedszkole włącza się także w różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska, uwzględniając jego potrzeby i możliwości. Dzieci biorą czynny udział w akcjach charytatywnych.

Celem współpracy przedszkola z rodzicami jest:

• Dążenie do jedności oddziaływań dydaktyczno - wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego.
• Wszechstronny rozwój dziecka.
• Przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu.
• Wspieranie rodziców w celu osiągnięcia przez dziecko gotowości do podjęcia nauki
• w szkole.
• Wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych.
• Przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod w udzielaniu dziecku pomocy.
• Włączanie rodziców dzieci do życia grupy i przedszkola
• Podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców poprzez pedagogizację.
• Promowanie placówki w środowisku lokalnym.
• Włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych, w tym
• w działalność Teatrzyku Rodzinnego

Przedszkole prowadzi współpracę z następującymi instytucjami:

• Gminną Biblioteką Publiczną
• Zespołem Szkół w Krupskim Młynie, w tym ze szkolnym Kołem Teatralnym
• Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej
• Gminnym Ośrodkiem Kultury Sportu i Rekreacji
• Młodzieżowym Ośrodkiem Wychowawczym
• Powiatową Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Tarnowskich Górach
• Powiatową Komendą Policji w Tarnowskich Górach
• Powiatową Komendą Straży Pożarnej w Tarnowskich Górach
• Ochotniczą Strażą Pożarną w Krupskim Młynie i Potępie.
• Posterunkiem Policji w Tworogu.
• Nadleśnictwem Brynek i Zawadzkie.
• Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną w Bytomiu
• Studentami odbywającymi praktyki
• Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
• Ratownictwem Drogowym, w tym z grupą "Młodzi Ratownicy Gminy Krupski Młyn"
• Ośrodkiem Zdrowia
• Pocztą Polską
• Urzędem Gminy w Krupskim Młynie
• Klubem Ekologicznym "Gaja"

Tradycje przedszkolne:

• Przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę.
• Placówka ma kalendarz imprez i wydarzeń:
• Pasowanie na przedszkolaka,
• Akcja "Sprzątanie świata", "Zaadoptuj rzeke"
• Festiwal ziemniaka
• Mikołajki
• Jasełka
• Andrzejki
• Bal karnawałowy
• Dzień z Babci i Dziadka,
• Dzień Ziemi,
• Prezentacja przedszkolaków podczas Dni Krupskiego Młyna
• Dzień Strażaka, Dzień Policjanta, Dzień Górnika, Dzień Mamy
• Cykliczne dni kolorów, Dzień Dinozaura, Dzień Wody, Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego, Dzień Drzewa, Święto Polskiej Niezapominajki, Dzień Pluszowego Misia, Międzynarodowy Dzień Teatru, Pierwszy Dzień Wiosny, Dzień Kota, Dzień Życzliwości,
• Festyn Rodzinny (impreza środowiskowa)
• "Chrząszcz brzmi w trzcinie"- coroczna prezentacja osiągnięć dzieci w pracy logopedycznej
• Miniolimpiada z Tatą
• Pożegnanie starszaków
• Inscenizacje przygotowywane przez Teatrzyk Rodzinny
• Zajęcia adaptacyjne dla dzieci rozpoczynających edukację przedszkolną
• Przedszkole promuje swoją odrębność i specyfikę na stronie internetowej.

Udział w programach:

• Kubusiowi przyjaciele natury"
• "Czyste powietrze wokół nas"
• Zbieraj makulaturę-ratuj konie"
• Góra Grosza
• Czytamy dzieciom książki w ramach "Cała Polska czyta dzieciom", "Cała Krupa czyta " "Poczytaj mi, przyjacielu"
• Innych wynikających z bieżących potrzeb

Promocja placówki:

• Działania promocyjne obejmują:
• Organizację uroczystości przedszkolnych i środowiskowych,
• Udział dzieci w organizowanych wycieczkach i spacerach po najbliższej okolicy do miejsc użyteczności publicznej.
• Organizowanie w zajęć adaptacyjnych dla dzieci , które rozpoczną edukację przedszkolną
• Organizowanie akcji charytatywnych.
• Dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym,
• Prezentację wydarzeń mających miejsce w przedszkolu na stronie internetowej , w gazetce przedszkolnej "Bąbel", w informatorze gminnym
• Prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich pracowników przedszkola
• Dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku.
• Udział w konkursach

Rola nauczycieka - wychowawcy:

• ma obowiązek materialnego porządku ( dba o otoczenie aby było czyste, uporządkowane
• i bezpieczne, uczy korzystać z pomocy dydaktycznych oraz dba o sprzęt )
• jest aktywny, miły, serdeczny w stosunku do dzieci, pracowników przedszkola , rodziców
• rzetelnie realizuje zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami przedszkola: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą
• wspiera każde dziecko w jego wszechstronnym rozwoju
• respektuje oraz przestrzega prawa i obowiązki wynikające z Konwencji Praw Dziecka
• dąży do pełni własnego rozwoju osobowego i zawodowego
• kształci i wychowuje dzieci w umiłowaniu Ojczyzny, poszanowaniu Konstytucji RP
• dba o kształtowanie postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju
• i przyjaźni między ludźmi różnych narodów , ras i światopoglądów.
• zapewnia dzieciom bezpieczeństwo
• promuje osiągnięcia dzieci w środowisku lokalnym oraz poza nim
• współpracuje z rodzicami-partnerami przedszkola, instytucjami
• aktywnie współpracuje z rodzicami celem ujednolicania działań wychowawczych oraz całego procesu edukacyjnego
• stwarza dzieciom jak najlepsze warunki do zabawy i nauki
• uczestniczy w pracy zespołowej celem ujednolicenia działań edukacyjnych , wychowawczych i opiekuńczych

Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci:

• przeprowadzenie diagnozy wstępnej i końcowej, prowadzenie obserwacji pedagogicznych
• szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju,
• informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej oraz obserwacjach
• półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy,
• bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca indywidualna
• dokumentowanie wyników obserwacji i diagnoz
• analizowanie wniosków do dalszej pracy, dokonywanie oceny efektywności prowadzonej pracy
• informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole
• Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:
• prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy, uroczystości, przeglądy, konkursy ,
• dyplomy, strona internetowa www.przedszkolekrupskimlyn.strefa.pl )
• teczek prac indywidualnych dzieci i innych dokumentów,
• arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,
• rozmów

Dziecko ma prawo do:

• życia i rozwoju
• swobody myśli, sumienia i wyznania
• serdecznej miłości i opieki
• spokoju i samotności, gdy tego chce
• snu i odpoczynku, gdy jest zmęczone
• indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju
• pomocy i ochrony przed przemocą
• pomocy ze strony dorosłych
• nauki, informacji, badania i eksperymentowania
• doświadczenia konsekwencji swego zachowania
• zdrowego żywienia
• wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi
• zabawy i wyboru towarzyszy zabawy
• wspólnoty i solidarności w grupie

Formy nagradzania zachowań:

• nagradzanie pochwałą i uznaniem,
• darzenie dziecka szczególnym zaufaniem, zwiększając zakres jego samodzielności,
• nagradzanie przez sprawianie przyjemności dziecku przez nauczyciela lub kolegów
• w kontaktach indywidualnych lub na forum całej grupy,
• przywilej wykonywania prostych czynności wykazanych przez nauczyciela,
• atrakcyjna zabawa w grupie według pomysłu dziecka,
• znaczek z wesołą minką

Środki zaradcze w przypadku niestosowania się do ustalonych zasad:

• tłumaczenie i wyjaśnienie,
• ukazywanie następstw postępowania, tłumaczenie dziecku, aby skłonić dziecko
• do autorefleksji,
• wyrażenie przez nauczyciela swojego smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka,
• propozycje aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji,
• czasowe odebranie przyznanego przywileju,
• utworzenie kącika ciszy
• odsunięcie od zabawy - polecenie wykonania zadania mające na celu wyciszenie złych emocji.
• znaczek ze smutną minką
• rozmowa z rodzicami, wspólne ustalanie metod działań

Sylwetka absolwenta przedszkola:

• jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,
• ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,
• potrafi współdziałać w zespole,
• jest zainteresowany nauką i literaturą,
• jest samodzielny,
• jest aktywny w podejmowaniu działań,
• lubi działania twórcze,
• jest wrażliwy estetycznie,
• akceptuje zdrowy styl życia,
• ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym,
• cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska
• Przyrodniczego i społecznego,
• czuje się Polakiem i Europejczykiem.

Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci i życiu przedszkola:

• nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu wychowania, oraz treści podstawy programowej
• nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu,
• informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach opracowanych przez nauczycieli
• rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci , mocnych stronach i obszarach wymagających wsparcia dowiadują się na zebraniach ogólnych, grupowych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica, konsultacjach indywidualnych oraz szczegółowo w listach do rodziców.
• rodzice o życiu przedszkola dowiadują się poprzez internetową stronę przedszkola, bieżące informacje zamieszczane na tablicy dla rodziców, indywidualne zaproszenia dla rodziców, bezpośrednie rozmowy z rodzicami
• na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka,
• informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku -
• po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej.

---

Kierunki działania (priorytety) na lata 2014-2019:

Szczegółowe zadania i sposoby realizacji znajdują się w programach pracy na poszczególne lata szkolne.

• Doskonalenie procesów wspomagania i edukacji dzieci, w tym poszerzenie nowatorstwa pedagogicznego w przedszkolu, pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych i pracy z dzieckiem zdolnym.
• Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami.
• Systematyczne podnoszenie warunków higienicznych, zdrowotnych i bezpieczeństwa na terenie placówki.
• Poszukiwanie różnych form wyrazu i aktywności plastycznej na drodze do rozwoju kreatywności dziecka przedszkolnego.
• Udział w akcjach charytatywnych.
• Kontynuowanie i rozszerzenie współpracy z innymi placówkami w celu promowania placówki i wymiany doświadczeń na temat pracy z dzieckiem.
• Wspomaganie i inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji zawodowych i zdobywania dodatkowych umiejętności.
• Współdziałanie z nauczycielami z innych placówek oświatowych w celu wymiany doświadczeń i poszukiwaniu nowych metod pracy.
• Podnoszenie estetyki placówki, modernizacja przedszkola w Ziętku.
• Organizowanie imprez integrujących środowisko lokalne i we współpracy z nimi.

Koncepcję pracy zatwierdzono w dniu:
Rada Rodziców 16.09.2014r.
Rada Pedagogiczna 16.09.2014r.